Ольга Викторовна, считаете ли Вы, что есть потребность в дистанционном обучении?
Конечно, особенно в свете последних событий пандемии и самоизоляции, — разводит руками, — значимую роль приобрели дистанционные занятия с педагогами. Кроме того, есть другие ситуации, в которых необходима организация дистанционного обучения. Например, когда нет возможности посещать педагога, если нет рядом специалистов или нет возможности добраться до них, что может быть при сопутствующих нарушениях и в связи с другими причинами.
Как правильно организовать дистанционное обучение?
На мой взгляд, никакая дистанционная поддержка не может заменить реальное общение со специалистами. Но есть случаи, когда использование дистанционного обучения существенно дополняет и обогащает обучение „офлайн“. Организуя „онлайн“ обучение, важно заранее проверить интернет соединение, подобрать материал для занятия, быть уверенным в наличии положительной обратной связи и наладить хороший интерактивный формат. Хорошо, если есть возможность использовать дополнительные материалы, например, видео или компьютерные игры. Это существенно добавляет разнообразия „онлайн“ занятиям, повышает мотивацию детей к обучению, что в итоге приводит к повышению их реабилитационного потенциала.
Кому подходят занятия со специалистами в режиме онлайн? С какого возраста ребенок может заниматься дистанционно с сурдопедагогом или логопедом?
Я уверена, что для всех и в любом возрасте, — улыбается. В том или ином аспекте „онлайн“ обучение может быть использовано для всех. Для кого-то — это частичные аспекты „онлайн“ работы в помощь „офлайн“ обучению для отработки необходимых навыков или использование дополнительных интерактивных технологий для повышения мотивации осваиваемого материала. Для другой категории детей — это занятия полностью в „онлайн“ режиме, например, для тех, кто не может добраться до специалиста в силу дополнительных нарушений или по другим причинам. Так или иначе можно подобрать задания в „онлайн“ режиме для детей любого возраста. Но при этом важно учитывать санитарно-гигиенические нормы и правила нахождения ребенка у компьютера.
Каковы сходства и различия между дистанционным занятием с сурдопедагогом и реальным?
Дистанционное занятие проходит дистанционно, — смеется, — а реальное — в реальном контакте. Без шуток — дистанционное занятие в большей своей степени ориентировано на контроль со стороны родителей и/или близких ребенка, которые находятся рядом с ним, по ту сторону монитора. Во время „офлайн“ занятий, педагог может взять на себя руководящую роль и не только рассказать, но и показать на самом ребенке, как нужно применять тот или иной педагогический прием. В „онлайн“ занятиях сделать это сложно. Но „онлайн“ занятия, в связи с тем, что проводятся в необычной форме, более интересны ребенку.
Как специалист контролирует усвоение материала? Какие возникают сложности у специалистов и детей при занятии „онлайн“?
Да, это сложный вопрос. В „онлайн“ обучении много сложностей. Довольно непросто контролировать усвоение материала, многое отмечается родителями и передается к сведению педагога. Если использовать какие-то автоматизированные системы учета и контроля за занятием, то это существенно повысило бы его эффективность. Например, если можно было бы вести учет словаря „онлайн“ или других параметров.
Нужно ли родителям продолжать домашние занятия, если с ребенком дистанционно занимается педагог?
Я считаю, что это обязательно. Родители или лица, заменяющие их, являются Главными Учителями своих детей. Именно они несут ответственность за качество образования своих детей, что указано в законе „Об Образовании“. Поэтому очень важно продолжать самостоятельные домашние занятия и „офлайн“, даже если с ребенком дистанционно занимается педагог. Педагог направляет родителей, которые отрабатывают все полученные ребенком навыки в реальной жизни.
Спасибо Вам большое за уделенное время и эмоциональные ответы профессионала.
Желаю всем успехов, до скорой встречи!
