Но это не совсем так! Многие научные исследования подтверждают, что использование ребенком гаджетов в ранний период приводит к замедлению развития речи. В результате этих исследований установлено, что для детей в возрасте от полугода до двух лет время, проведенное перед экраном гаджета, оказывает отрицательное влияние на развитие речевых навыков.
Во время игры на смартфоне или планшете у ребенка в большей мере задействован зрительный анализатор, а слуховой анализатор задействован значительно меньше. А как известно в развитии речи важную роль играет слух. Слух является главным физиологическим механизмом, на основе которого развивается речь. Ребенок в этом случае не учится слушать, привлекать слуховое внимание, что в свою очередь ведет к нарушению фонематического слуха. Для многих родителей само собой напрашивается следующий вывод, что для развития речи ребенка можно использовать на гаджетах мультфильмы, которых полным-полно в интернете. Ведь ребенок, просматривая мультики на телефоне или планшете постоянно слышит речь. Разве наличие речи в мультиках не способствует речевому развитию? И в этом случае большинство родителей могут задать вопрос: какая разница говорю я ребенку или герой мультфильма? Но не все так просто! В раннем возрасте у ребенка ввиду низкого словарного запаса мышление является предметно-действенным. Поэтому для развития словарного запаса ребенку необходимо не только увидеть и услышать, но и совершить действие с новым предметом.
Речь это не только способность говорить. Это более широкий и сложный процесс, который предполагает, что с одной стороны происходит формирование и формулирование мыслей средствами языка, а с другой стороны – восприятие языковых конструкций и их понимание. В случае с мультиками у ребенка нет обратной связи. У ребенка происходит только восприятие речи, но при этом не происходит формирование и формулирование мыслей средствами языка. У ребенка не возникает желание заговорить. В мультиках речевые звуки на прямую не обращены лично к ребенку и не предполагают ответа от ребенка. Эти звуки не побуждают ребенка к речевому действию, а остаются пустым звуком. Овладение речью в раннем возрасте происходит только в живом, непосредственном общении, когда малыш не только слушает чужие слова, но отвечает другому человеку, когда он сам включён в диалог.
При чтении и письме мы отслеживаем текст слева на право и сверху вниз, при этом хаотичное движение игрового объекта на смартфоне не способствует формированию правильного движения глаз для чтения и письма. Продолжительные игры на гаджетах формируют у ребенка неправильную динамику работы глазных мышц. Ребенок не может фокусировать и удерживать взгляд на статичном объекте, потому что глаза привыкли к ярким и движущимся объектам в играх.
Чрезмерное использование гаджетов имеет многочисленные негативные последствия, особенно для детей раннего возраста. И это проявляется не только в замедлении развития речи, но и отражается на нервно-психическом состоянии ребенка: игровая зависимость, повышенная возбудимость, стресс, неврозы, депрессия, нарушения зрения, эмоциональные проблемы и др.
Не рекомендуется давать гаджеты детям младше двух лет. Для детей в возрасте от 2 до 5 лет родители могут позволить использовать гаджеты на время не более одного часа в день.
Будьте хорошим примером для своего ребенка. Если вы сами проводите много времени за смартфоном, то не ожидайте, что ваш ребенок будет делать по-другому. Покажите своему ребенку, что есть и другие интересные занятия. Ежедневно выделяйте свободное время для совместного общения с ребенком.
Автор статьи: Пудов Николай Викторович - аудиолог, специалист по дистанционной реабилитации проекта "Я слышу мир!".
